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2017年河南高考語文考試大綱

發(fā)布時間:2017-04-14 00:58:15 文章來源:pmhcachf 點(diǎn)擊次數(shù):3386次

聽說高考大綱發(fā)生了變化,是真的嗎?”要知道,河南的高考學(xué)子用的可是全國卷,因此,考試大綱的變化,事關(guān)每一個河南娃。下面是高三網(wǎng)小編整理的2017年河南高考語文考試大綱,供參考。

  Ⅰ. 語文考核目標(biāo)與要求

  根據(jù)普通高等學(xué)校對新生文化素質(zhì)的要求,依據(jù)中華人民共和國教育部 2003 年頒布的《普通高中課程方案(實(shí)驗(yàn))》和《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》,確定高考語文科考核目標(biāo)與要求。

  高考語文科要求考查考生識記、理解、分析綜合、鑒賞評價、表達(dá)應(yīng)用和探究六種能力,表現(xiàn)為六個層級,具體要求如下。

  A. 識記:指識別和記憶,是最基本的能力層級。要求能識別和記憶語文基礎(chǔ)知識、文化常識和名句名篇等。

  B. 理解:指領(lǐng)會并能作簡單的解釋,是在識記基礎(chǔ)上高一級的能力層級。要求能夠領(lǐng)會并解釋詞語、句子、段落等的意思。

  C. 分析綜合:指分解剖析和歸納整合,是在識記和理解的基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高了的能力層級。要求能夠篩選材料中的信息,分解剖析相關(guān)現(xiàn)象和問題,并予以歸納整合。

  D. 鑒賞評價:指對閱讀材料的鑒別、賞析和評說,是以識記、理解和分析綜合為基礎(chǔ),在閱讀方面發(fā)展了的能力層級。

  E. 表達(dá)應(yīng)用:指對語文知識和能力的運(yùn)用,是以識記、理解和分析綜合為基礎(chǔ),在表達(dá)方面發(fā)展了的能力層級。

  F. 探究:指對某些問題進(jìn)行探討,有發(fā)現(xiàn)、有創(chuàng)見,是以識記、理解和分析綜合為基礎(chǔ),在創(chuàng)新性思維方面發(fā)展了的能力層級。

  對 A、B、C、D、E、F 六個能力層級均可有不同難易程度的考查。

  Ⅱ. 語文考試范圍與要求

  根據(jù)普通高等學(xué)校對新生文化素質(zhì)的要求,依據(jù)中華人民共和國教育部 2003 年頒布的《普通高中課程方案(實(shí)驗(yàn))》和《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》,確定高考語文科考試范圍與要求。根據(jù)高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的必修課程中閱讀與鑒賞、表達(dá)與交流兩個目標(biāo)的“語文 1”至“語文 5”五個模塊,選修課程中詩歌與散文、小說與戲劇、新聞與傳記、語言文字應(yīng)用、文化論著研讀五個系列,組成考試內(nèi)容。考試內(nèi)容分為閱讀和表達(dá)兩個部分。閱讀部分包括現(xiàn)代文閱讀和古詩文閱讀,表達(dá)部分包括語言文字應(yīng)用和寫作??荚嚨母鞑糠謨?nèi)容均可有難易不同的考查。

  一、語文現(xiàn)代文閱讀

  現(xiàn)代文閱讀內(nèi)容及相應(yīng)的能力層級如下:

  (一)論述類文本閱讀

  閱讀中外論述類文本。了解政論文、學(xué)術(shù)論文、時評、書評等論述類文體的基本特征和主要表達(dá)方式。閱讀論述類文本,應(yīng)注重文本的說理性和邏輯性,分析文本的論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法。

  1.理解 B

 ?、?理解文中重要概念的含義

 ?、?理解文中重要句子的含意

  2.分析綜合 C

 ?、?篩選并整合文中的信息

  ⑵ 分析文章結(jié)構(gòu),歸納內(nèi)容要點(diǎn),概括中心意思

  ⑶ 分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法

 ?、?分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度

  (二)語文文學(xué)類文本閱讀

  閱讀和鑒賞中外文學(xué)作品。了解小說、散文、詩歌、戲劇等文學(xué)體裁的基本特征和主要表現(xiàn)手法。閱讀鑒賞文學(xué)作品,應(yīng)注重價值判斷和審美體驗(yàn),感受形象,品味語言,領(lǐng)悟內(nèi)涵,分析藝術(shù)表現(xiàn)力,理解作品反映的社會生活和情感世界,探索作品蘊(yùn)涵的民族心理和人文精神。

  1.理解 B

 ?、?理解文中重要詞語的含義

 ?、?理解文中重要句子的含意

  2.分析綜合 C

 ?、?分析作品結(jié)構(gòu),概括作品主題

 ?、?分析作品的體裁特征和表現(xiàn)手法

  3.鑒賞評價 D

  ⑴ 體會重要語句的豐富含意,品味精彩的語言表達(dá)藝術(shù)

 ?、?鑒賞作品的文學(xué)形象,領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力

 ?、?評價作品表現(xiàn)出的價值判斷和審美取向

  4.探究 F

 ?、?從不同角度和層面發(fā)掘作品的意蘊(yùn)、民族心理和人文精神

 ?、?探討作者的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作意圖

  ⑶ 對作品進(jìn)行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀

  (三)實(shí)用類文本閱讀

  閱讀和評價中外實(shí)用類文本。了解新聞、傳記、報告、科普文章的文體基本特征和主要表現(xiàn)手法。閱讀實(shí)用類文本,應(yīng)注重真實(shí)性和實(shí)用性,準(zhǔn)確解讀文本,篩選整合信息,分析思想內(nèi)容、構(gòu)成要素和語言特色,評價文本的社會功用,探討文本反映的人生價值和時代精神。

  1.理解 B

 ?、?理解文中重要概念的含義

 ?、?理解文中重要句子的含意

  2.分析綜合 C

  ⑴ 篩選并整合文中信息

 ?、?分析語言特色,把握文章結(jié)構(gòu),概括中心意思

  ⑶ 分析文本的文體特征和主要表現(xiàn)手法

  3.鑒賞評價 D

 ?、?評價文本的主要觀點(diǎn)和基本傾向

 ?、?評價文本產(chǎn)生的社會價值和影響

 ?、?對文本的某種特色作深度的思考和判斷

  4.探究 F

  ⑴ 從不同角度和層面發(fā)掘文本反映的人生價值和時代精神

 ?、?探討作者的寫作背景和寫作意圖

  ⑶ 探究文本中的某些問題,提出自己的見解

  二、語文古詩文閱讀

  閱讀淺易的古代詩文。

  1.識記 A

  默寫常見的名句名篇

  2.理解 B

  ⑴ 理解常見文言實(shí)詞在文中的含義

 ?、?理解常見文言虛詞在文中的意義和用法

  常見文言虛詞:而、何、乎、乃、其、且、若、所、為、焉、也、以、因、于、與、則、者、之。

 ?、?理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法不同的句式和用法:判斷句、被動句、賓語前置、成分省略和詞類活用。

 ?、?了解并掌握常見的古代文化知識

 ?、?理解并翻譯文中的句子

  3.分析綜合 C

 ?、?篩選并整合文中信息

  ⑵ 歸納內(nèi)容要點(diǎn),概括中心意思

 ?、?分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度

  4.鑒賞評價 D

 ?、?鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧

  ⑵ 評價文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度

  三、語文語言文字應(yīng)用

  正確、熟練、有效地使用語言文字。

  1.識記 A

 ?、?識記現(xiàn)代漢語普通話常用字的字音

 ?、?識記并正確書寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢字

  2.表達(dá)應(yīng)用 E

 ?、?正確使用詞語(包括熟語)

  ⑵ 辨析并修改病句

  病句類型:語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯。

 ?、?選用、仿用、變換句式,擴(kuò)展語句,壓縮語段

 ?、?正確使用常見的修辭手法

  常見修辭手法:比喻、比擬、借代、夸張、對偶、排比、反復(fù)、設(shè)問、反問。

 ?、?語言表達(dá)簡明、連貫、得體,準(zhǔn)確、鮮明、生動

 ?、?正確使用標(biāo)點(diǎn)符號

  四、語文寫作

  能寫論述類、實(shí)用類和文學(xué)類文章。

  表達(dá)應(yīng)用 E

  作文考試的評價要求分為基礎(chǔ)等級和發(fā)展等級。

  1.基礎(chǔ)等級

 ?、?符合題意

  ⑵ 符合文體要求

 ?、?感情真摯,思想健康

 ?、?內(nèi)容充實(shí),中心明確

 ?、?語言通順,結(jié)構(gòu)完整

 ?、?標(biāo)點(diǎn)正確,不寫錯別字

  2.發(fā)展等級

  ⑴ 深刻

  透過現(xiàn)象深入本質(zhì),揭示事物的內(nèi)在關(guān)系,觀點(diǎn)具有啟發(fā)作用。

 ?、?豐富

  材料豐富,論據(jù)充實(shí),形象豐滿,意境深遠(yuǎn)。

 ?、?有文采

  用語貼切,句式靈活,善于運(yùn)用修辭手法,文句有表現(xiàn)力。

 ?、?有創(chuàng)新

  見解新穎,材料新鮮,構(gòu)思新巧,推理想象有獨(dú)到之處,有個性色彩。


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